暑假到了，很多家长都知道，假期是培养孩子阅读习惯、积累阅读量的黄金时期。但有些家长只要看到孩子在看书，就觉得挺满意，觉得只要读了就有收获。其实真是这样吗？

法国学者帕斯卡尔在三百多年前就说过：“书读得太快或太慢，都一无所获。”

所以，我们真的该认真想一想：阅读的本质到底是什么？怎样才算有效的阅读？

有效的阅读，是需要动脑、动手、甚至动心的。如果不加思考，只是把书从头翻到尾，哪怕做了笔记，可能也什么都留不下。这也是为什么有些人读了很多书，却好像没留下什么印象。

今天我们就来聊聊“无效阅读”，以及一些常见的错误阅读习惯。

跳跃式阅读

很多孩子在读书时，眼睛会不自觉地往下跳，上一行还没看完，视线已经跳到下一行了，看起来书是读完了，但其实只是眼睛扫过一遍，脑子里什么都没留下，这就是所谓的“跳跃式阅读”。

现在的孩子时间真的很紧张，课后安排满满当当，有时候连阅读时间都被挤得所剩无几。于是有些孩子为了完成任务，就养成这种跳跃式阅读的习惯。

长期进行跳跃式阅读，不仅会影响孩子的专注力，还会削弱他们对语言的感知能力。比如，孩子可能无法准确理解复杂句子的含义，难以体会作者的情感和写作意图，甚至在考试中也容易出现理解偏差。

更严重的是，这种习惯一旦养成，会让孩子对阅读产生错误的认知，以为“翻过”就是“读过”，从而失去对阅读的兴趣和耐心。而真正的阅读，是需要静下心来、慢慢咀嚼、细细品味的。

不会圈点批注

阅读要眼到、口到、心到、手到、脑到。但我一直觉得，那种边读边抄好词好句的方式，其实并不适合大多数孩子。

这种方式容易让孩子把阅读当成一项任务，只顾着找“好词好句”，忽略了整本书讲的是什么。更严重的是，很多孩子为了完成任务，开始敷衍了事地随便划几句话，根本不去理解这些词句的含义和用法。这样的阅读，不仅没有帮助，反而养成了浅尝辄止、应付了事的坏习惯。

边看边玩

现在的孩子接触电子产品早，娱乐方式多，注意力很容易被各种外部刺激吸引。

比如，一边看书，一边想着手机里有没有新消息,刚读了两段，就想打开平板刷个短视频,翻了几页，又忍不住去听首歌、吃点零食......

上面我们提到了三种常见的错误阅读习惯，但大多数孩子自己是很难发现这些问题的，这时候就需要家长和老师多留心，仔细观察孩子的阅读表现，再通过适当的提问来发现问题、做出判断。

阅读习惯的养成不是一蹴而就的事，它需要长时间的积累和不断的尝试，大家别着急，慢慢来。

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