每一位家长都希望自己的孩子“会学习”。

不是死学，不是硬背，是真的懂学习。

可问题是：怎么才算“会学习”？又该怎么做到？

说简单也简单，其实就三步：

会思考、会听课、会做题。

就这么六个字，说困难也困难，因为里面的门门道道，细节方面要做的还是比较多比较繁杂的。

第一步：会思考

1.会提问

学习，不是照搬照抄，不是死记硬背。

真正的学习，是从“会思考”开始的。

可很多孩子学了几年，书翻了一遍又一遍，笔记抄了一本又一本，却从没真正动脑。

那么，在学习中，到底该怎么提问？问些什么？

我们可以从两个层面开始，一层一层问下去。、

①从整体上问自己：

我的强科是哪一科？弱科是哪一科？

弱科到底“弱”在哪？是基础不牢？还是方法不对？

我现在最大的学习问题是什么？

哪些问题我能自己解决？哪些必须找老师？哪些需要家长帮忙？

这些问题，不难，但很少有孩子认真回答过。

②深入到每一章、每一节，再问自己：

这一章的难点是什么？哪些地方我听懂了但不会用？

哪些是重点？老师反复讲、考试常考的点在哪？

有没有通用的方法？

2.会总结

光刷题，不总结，等于白学。总结，不是抄错题，不是抄答案，而是把厚书读薄的过程。

①化繁为简、归类总结。

同一个知识点，可能换着花样考，同一种解题方法，可能用在不同题型里。比如数学中的“方程思想”，可以出现在应用题、几何题、函数题里。

如果你每遇到一次就当新题做，那题永远做不完。

聪明的学生怎么做？

他们把同一类题归在一起，把相同知识点的不同考法，列出来。这样一来，题目越做越少，思路越来越清。

②举一反三、触类旁通。

现在的中高考，早就不是“背了就能得分”的时代了。

题目越来越活，跨学科、综合性强，一个题里可能串起三四个知识点。

想要适应这一变化，在学习时同学们要时常想想不同的科目之间，同一科目的不同知识点之间有什么联系，要知道每个知识点都不是孤立存在的。

第二步：会听课

同样是45分钟，有人听得明白，有人却听得迷糊。

差别在哪？

不在智商，而在会不会听课。而会听课的第一步，是提前预习。

1.先预习

一提预习，马上就有同学说，每天作业都做不完，哪里有时间预习。

但是要知道预习是提高学习效率，促进良性循环中的重要一环。预习之后，可以提高听课效率与理解程度，随之提升课后作业的完成速度，从而留出充足的时间来预习。

如果时间确实很紧，怎么办呢？

那就有重点地预习。

听课一直跟得上的科目，可以少预习，甚至不预习、而一听就懵、一考就错的科目必须预习。

另外，单科课程的预习时间控制在8-15分钟，主要是把握整体知识内容，记录或记住难点和课程重点，方便听课时在此处集中注意力。

实在没有时间预习，可以在一门课开始前的课间花2分钟快速浏览，别小看这2分钟，它能让你从发呆状态切换到学习模式，一上课就能跟上节奏。

2.听方法、记重点

很多同学在听课时，常常会出现这样的问题：集中注意力听老师讲课，就来不及记笔记，或者记了笔记，就跟不上老师讲课的速度与思维。

其实，课堂上最重要的不是把每句话都记下来，而是抓住核心内容，学会听方法。

①记什么：

首先，要明确一点：记笔记不是抄书，而是记录关键信息。

那么，到底该记什么呢？

纲要和重点部分：

老师在黑板上写的标题、段落大意、关键词，这些都是整节课的骨架，必须记下来。

解题思路和答题技巧：

比如数学课上的公式推导步骤，语文课上的写作框架，英语课上的阅读理解技巧。

②怎么记：

非重点、非难点的地方记框架、记大纲。对于那些已经掌握或相对简单的知识点，只需要简单写下几个关键词或一句话概括即可。

而遇到不理解的地方，一定要停下来认真听，仔细记。不仅要记下老师的讲解，还要记下自己的疑惑点。下课后，带着问题找老师或者同学讨论，彻底搞懂。

第三步：会做题

不少同学题目做了不少，但实际上一直没有找对做题的方法。真正的会做题，不在于做对多少，而在于：

每做一题，都真正吃透。每错一次，都真正进步。

1.做题前，先别急着动笔。问自己三个问题：

这道题在考什么知识点？

题目给了哪些条件？有没有隐藏信息？

课本上有没有类似的例题或方法？

2.所有难题，都是由简单知识组合而成的。所以，要学会“拆解”，把多个条件逐个分析，理清关系。

3.题做完了，不等于结束。真正重要的，是做完之后的反思。

问问自己：

我是怎么想到这个解法的？

如果换个问法，我还能做出来吗？

有没有更简单的做法？

这种思路还能用在哪些题上？

4.做完题，别忘了回到课本。看看这个知识点在书上是怎么讲的？

5.最后一步，也最有效的一步，错题击破。不要把错题随手改完就扔一边，要分类、归因、反复练。

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